配膳ミスと確認の重要性

🌟 介護現場のトラブル:「配膳ミスと確認の重要性」について学ぼう

Student

生徒

先生、介護施設でのイベント調理実習で、スタッフが利用者さんのご飯を間違って食べてしまったそうです。どうしたら防げたでしょうか?確認って大事ですね。
Teacher

先生

それは大変でしたね。食事の配布(配膳)ミスは、アレルギーの問題など大きな事故につながります。どうすれば防げたのか、「確認(ダブルチェック)」の重要性について、N5からN1のレベル別に詳しく学んでいきましょう!
🔵 N5レベル 読解と文法
📖 【問題文】

今日きょう、介護かいごの仕事しごとで料理りょうりのイベントがありました。皆みんなでカレーを作つくりました。でも、スタッフが利用者りようしゃさんのカレーを間違まちがえて食たべてしまいました。これは大おおきな問題もんだいです。どうして間違まちがえましたか。お皿さらに名前なまえがありませんでした。そして、食たべる前まえに誰だれのカレーか確認かくにんしませんでした。次つぎからは、お皿さらに利用者りようしゃさんの名前なまえを書かかなければなりません。そして、スタッフは自分じぶんのご飯はんと利用者りようしゃさんのご飯はんを別べつの机つくえに置おいてください。食たべる前まえに、必かならず他ほかの人ひとと一緒いっしょに名前なまえを見みてください。確認かくにんすることはとても大切たいせつです。

📚 【文法復習】
  • ~てしまいました: 「残念なこと」や「失敗したこと」を言います。(例:食べてしまいました)
  • ~なければなりません: 「絶対にすること」や「ルール」を言います。(例:名前を書かなければなりません)
  • ~てください: 「お願いすること」や「指示」を言います。(例:別の机に置いてください)
🔤 【漢字復習】
  • 食たべる(た・べる): 口に食べ物を入れること。(To eat)
  • 名前なまえ(な・まえ): 人や物の呼び方。(Name)
  • 前まえ(まえ): 何かをする時より少し早い時間。(Before / In front)
  • 書かく(か・く): ペンで文字を作ること。(To write)
🔖 【語彙復習】
  • スタッフ: お店や施設で働く人。(Staff)
  • 間違まちがえる: 正しくないことをする。ミスをする。(To make a mistake)
  • 別べつの: 同じじゃないこと。ほかの。(Another / Separate)
  • 大切たいせつ(な): とても大事なこと。(Important)
📝 【設問】
問題もんだい1 ( )に何なにを入いれますか。一番いちばんいいものを一ひとつえらんでください。スタッフはカレーを( )食たべてしまいました。
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正解せいかい: 1
読解文どっかいぶんに「スタッフが利用者りようしゃさんのカレーを間違まちがえて食たべてしまいました」とあります。ミスをして食たべたので「間違まちがえて」が正解せいかいです。
問題もんだい2 ( )に何なにを入いれますか。次つぎからはお皿さらに名前なまえを( )なりません。
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正解せいかい: 3
「〜なければなりません」は、絶対ぜったいにしないといけないことを言いうときの文法ぶんぽうです。動詞どうしの「ない形けい」+なければなりません。
問題もんだい3 どうしてスタッフはカレーを間違まちがえて食たべましたか。
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正解せいかい: 1
文章ぶんしょうに「お皿さらに名前なまえがありませんでした。そして、食たべる前まえに誰だれのカレーか確認かくにんしませんでした」と書かいてあります。
問題もんだい4 これからは、スタッフと利用者りようしゃさんのご飯はんをどこに置おきますか。
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正解せいかい: 2
「スタッフは自分じぶんのご飯はんと利用者りようしゃさんのご飯はんを別べつの机つくえに置おいてください」と書かいてあります。
問題もんだい5 食たべる前まえにどうしなければなりませんか。
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正解せいかい: 2
「必かならず他ほかの人ひとと一緒いっしょに名前なまえを見みてください」とあります。ダブルチェックが大切たいせつです。
💡 試験対策ポイント

N5では「〜てしまいました(失敗)」「〜なければなりません(義務)」などの文法がよく出ます。介護の場面では、この2つを使って「ミス」と「ルール」を話すことが多いので覚えましょう。

🇲🇲 မြန်မာလို အကျဉ်းချုပ်
ပြုစုစောင့်ရှောက်ရေးလုပ်ငန်းတွင် အစားအစာမှားယွင်းစားသုံးမိခြင်းသည် ကြီးမားသောပြဿနာဖြစ်သည်။ ပန်းကန်များတွင် နာမည်ရေးထားရန်၊ ဝန်ထမ်းနှင့် သက်ကြီးရွယ်အိုများ၏ အစားအစာများကို သီးခြားခွဲထားရန်နှင့် မစားမီ အခြားသူတစ်ဦးနှင့်အတူ သေချာစစ်ဆေးခြင်း (Double Check) ပြုလုပ်ရန် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။
🔵 N4レベル 読解と文法
📖 【問題文】

介護施設で調理実習じっしゅうのイベントをした時、スタッフが利用者さんの分のご飯を間違って食べてしまうという失敗がありました。どうしたらこのようなミスを防ふせぐことができるでしょうか。 第一に、お皿に名前を書いたシールを貼はったほうがいいです。誰の食事かすぐに分かるようにするためです。第二に、スタッフと利用者さんの食事の場所を分ける必要ひつようがあります。同じテーブルに置くと、間違えやすくなるからです。 最後に、食事を配くばる前に、必ずスタッフ2人で確認しなければなりません。「これは〇〇さんの食事ですね」「はい、そうです」と声に出してチェックしましょう。確認をしっかりすることで、安全な食事の時間を守ることができます。

📚 【文法復習】
  • ~たほうがいい: アドバイスや、良い方法を提案するときに使います。(例:シールを貼ったほうがいい)
  • ~ように(するため): 目的を表します。「誰の食事か分かる」という状態にするためです。
  • ~やすくなる: あることが起こる可能性が高くなることを表します。(例:間違えやすくなる)
🔤 【漢字復習】
  • 防ふせぐ(ふせ・ぐ): 悪いことが起こらないようにすること。(To prevent)
  • 配くばる(くば・る): みんなに物を分けること。介護では「配膳(はいぜん)」とも言います。(To distribute)
  • 必要ひつよう(ひつ・よう): なくてはならないこと。どうしてもいること。(Necessary)
🔖 【語彙復習】
  • ミス: 間違い。失敗。(Mistake)
  • シールを貼はる: 粘着力のある紙などをくっつけること。(To put a sticker on)
  • 声こえに出だして: 心の中ではなく、口から音を出して言うこと。(Speak aloud)
📝 【設問】
問題もんだい1 ( )に何なにを入いれますか。お皿さらに名前なまえを書かいたシールを( )ほうがいいです。
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正解せいかい: 2
アドバイスをする「〜ほうがいい」の前まえは、動詞どうしの「た形けい」または「ない形けい」が来きます。ここでは貼はることをすすめているので「貼はった」が正解せいかいです。
問題もんだい2 ( )に何なにを入いれますか。同おなじテーブルに置おくと、( )やすくなります。
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正解せいかい: 1
「〜やすい(〜しやすい)」の前まえは動詞どうしのます形けい(ますをとった形けい)が入いります。「間違まちがえます」の「ます」をとって「間違まちがえ」になります。
問題もんだい3 どうしてお皿さらにシールを貼はりますか。
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正解せいかい: 2
文章ぶんしょうに「シールを貼はったほうがいいです。誰だれの食事しょくじかすぐに分わかるようにするためです」と書かいてあります。
問題もんだい4 ミスを防ふせぐためのルールとして、間違まちがっているものはどれですか。
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正解せいかい: 4
文章ぶんしょうでは「必かならずスタッフ2人にんで確認かくにんしなければなりません」と書かかれています。1人ひとだけで確認かくにんするのは間違まちがいです。
問題もんだい5 この文章ぶんしょうが一番いちばん伝つたえたいことは何なにですか。
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正解せいかい: 2
ミスを防ふせぐための具体的ぐたいてきな方法ほうほう(シール、場所ばしょを分わける、2人にんで確認かくにん)を挙あげて、安全あんぜんのための確認かくにんの重要性じゅうようせいを伝つたえています。
💡 試験対策ポイント

N4の読解では「~ために(目的)」「~ように(状態の目標)」の違いがよく問われます。ルールや指示の目的を読み取る練習をしておきましょう。

🇲🇲 မြန်မာလို အကျဉ်းချုပ်
အမှားများကို ကာကွယ်ရန်အတွက် နာမည်စတစ်ကာကပ်ခြင်း၊ အစားအစာထားသိုသည့်နေရာခွဲခြားခြင်းနှင့် အစားအစာမဝေငှမီ ဝန်ထမ်းနှစ်ဦးမှ အသံထွက်၍ သေချာစွာစစ်ဆေးခြင်း (Double Check) သည် လုံခြုံစိတ်ချရသော စောင့်ရှောက်မှုပေးရန် အရေးကြီးပါသည်။
🔵 N3レベル 読解と文法
📖 【問題文】

介護施設の調理イベントで、スタッフが誤あやまって利用者の食事を食べてしまうというミスが発生はっせいしました。このようなミスを防ぐためには、どのような対策たいさくをとるべきでしょうか。 まず考えられるのは、「思い込み」によるミスです。「これは自分の分だろう」と思い込んでしまうことによって、間違いが起こります。これを防ぐためには、食事の準備が終わった後、配膳はいぜんする前に必ず「ダブルチェック」を行うことです。一人のスタッフだけでなく、複数のスタッフで名前と食事の内容を確認することによって、ミスを大きく減らすことができます。 また、イベント中は普段と違う雰囲気ふんいきになり、注意力が低下しがちです。だからこそ、特別なイベントの時ほど、事前にしっかりとルールを決め、スタッフ全員で情報を共有きょうゆうしておくことが重要です。確認作業を面倒だと思わず、利用者の安全を守るために徹底てっていしましょう。

📚 【文法復習】
  • ~べきだ: 「そうするのが当然だ」「強い義務・おすすめ」を表します。(例:対策をとるべきだ)
  • ~によって: 原因や理由、または手段・方法を表します。(例:思い込むことによって / 複数のスタッフで確認することによって)
  • ~がちだ: 「よく~になる」「~しやすい」というマイナスの傾向を表します。(例:注意力が低下しがちだ)
🔤 【漢字復習】
  • 誤あやまって: 間違えて。失敗して。(By mistake / erroneously)
  • 共有きょうゆう(きょう・ゆう): みんなで同じ情報を持つこと。(Sharing)
  • 雰囲気ふんいき(ふん・い・き): その場所の空気や感じ。(Atmosphere)
🔖 【語彙復習】
  • 対策たいさく: 問題が起きないように、または解決するための方法。(Measure / Countermeasure)
  • 配膳はいぜん: 食事をお客さんや利用者のテーブルに配ること。(Serving meals)
  • 徹底てっていする: 途中でやめず、最後までしっかりやること。全員で守ること。(Thoroughly implement)
📝 【設問】
問題もんだい1 ( )に何なにを入いれますか。ダブルチェックをすること( )、ミスを防ふせぐことができます。
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正解せいかい: 1
「〜によって」は手段しゅだんや方法ほうほう(〜という方法ほうほうで)を表あらわします。ダブルチェックという方法ほうほうでミスを防ふせぐので、「によって」が正解せいかいです。
問題もんだい2 ( )に何なにを入いれますか。イベント中ちゅうは注意力ちゅういりょくが低下ていか( )です。
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正解せいかい: 2
よくない状態じょうたいになりやすいことを表あらわす「〜がち」を使つかいます。動詞どうしのます形けいに接続せつぞくし、「低下ていかしがちだ」となります。
問題もんだい3 ミスはなぜ起おこると筆者ひっしゃは考かんがえていますか。
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正解せいかい: 2
文章ぶんしょうに「『これは自分じぶんの分ぶんだろう』と思おもい込こんでしまうことによって、間違まちがいが起おこります」と書かかれています。
問題もんだい4 ダブルチェックとはどのようなことですか。
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正解せいかい: 3
文章ぶんしょうに「一ひと人りのスタッフだけでなく、複数ふくすうのスタッフで名前なまえと食事しょくじの内容ないようを確認かくにんすること」と書かかれています。
問題もんだい5 イベントのような特別とくべつな時ときは、どうするべきだと書かかれていますか。
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正解せいかい: 2
文章ぶんしょうに「特別とくべつなイベントの時ときほど、事前じぜんにしっかりとルールを決きめ、スタッフ全員ぜんいんで情報じょうほうを共有きょうゆうしておくことが重要じゅうようです」とあります。
💡 試験対策ポイント

N3の文章問題では「指示語(これ・それ)」が何を指しているかを問う問題や、筆者の主張(~べきだ/~重要だ)を読み取る練習が必須です。

🇲🇲 မြန်မာလို အကျဉ်းချုပ်
အမှားများသည် မိမိကိုယ်ကို မှန်သည်ဟု ယူဆခြင်း (Assumption) ကြောင့် ဖြစ်ပေါ်တတ်သည်။ ပွဲလမ်းသဘင်များကဲ့သို့သော အထူးအချိန်များတွင် အာရုံစူးစိုက်မှု လျော့ကျတတ်သဖြင့် လုပ်ငန်းစဉ်များကို ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားရန်နှင့် Double Check လုပ်ခြင်းအားဖြင့် အမှားများကို ထိရောက်စွာ ကာကွယ်နိုင်သည်။
🔵 N2レベル 読解と文法
📖 【問題文】

介護施設におけるイベント調理実習の際、スタッフが利用者の食事を誤食ごしょくしてしまうというインシデント(ヒヤリハット)が報告されました。一見すると単純なミスに思えますが、こうした確認不足は、アレルギー食品の誤食など、利用者の命に関わる重大な事故を引き起こしかねません。 このミスを個人の不注意として片付けるのではなく、施設全体のシステムの問題として捉とらえる必要があります。例えば、配膳の動線どうせんが複雑になっていないか、スタッフ用の食事と利用者用の食事が混在こんざいしやすい環境になっていないかを見直すことが求められます。 対策として、トレイや食器の色を明確に区別する、配膳前に指差ゆびさし呼称こしょうを徹底するなどの工夫が有効です。また、「忙しいから後で確認しよう」といった気の緩みがミスを誘発ゆうはつするため、どんな状況であっても確認作業を省略しょうりゃくしてはならないという意識をスタッフ全員が持つことが不可欠です。

📚 【文法復習】
  • ~かねない: 「~という悪い結果になるかもしれない」という危険性を表します。(例:重大な事故を引き起こしかねない)
  • ~てはならない: 強い禁止を表します。「~してはいけない」の硬い表現です。(例:省略してはならない)
  • ~にほかならない: 「絶対に~だ」「~以外のものではない」と断定するときに使います。(今回は使用していませんが、関連して覚えましょう)
🔤 【漢字復習】
  • 混在こんざい(こん・ざい): 違うものが混ざって存在すること。(Being mixed together)
  • 省略しょうりゃく(しょう・りゃく): 手間などを省くこと。(Omission/Skipping)
  • 誘発ゆうはつ(ゆう・はつ): ある事が原因となって、別の事を引き起こすこと。(To induce/trigger)
🔖 【語彙復習】
  • ヒヤリハット: 重大な災害や事故には至らないものの、直結してもおかしくない一歩手前の事例の認知。(Near-miss incident)
  • 動線どうせん: 人や物が移動する経路。(Flow of movement)
  • 指差ゆびさし呼称こしょう: 安全確認のために、指でさしながら声に出して確認すること。(Pointing and calling)
📝 【設問】
問題もんだい1 ( )に何なにを入いれますか。確認不足かくにんぶそくは命いのちに関かかわる重大じゅうだいな事故じこを引ひき起おこし( )。
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正解せいかい: 4
「〜かもしれない(悪わるい結果けっかになる可能性かのうせいがある)」という意味いみの「〜かねない」が正解せいかいです。
問題もんだい2 ( )に何なにを入いれますか。どんな状況じょうきょうであっても、確認作業かくにんさぎょうを省略しょうりゃくしては( )。
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正解せいかい: 2
禁止きんしを強つよく表あらわす「〜てはならない」が、フォーマルな文章ぶんしょうとして一番いちばんふさわしいです。(「いけない」も意味いみは通つうじますが、文章中ぶんしょうちゅうの表現ひょうげんに合あわせます)
問題もんだい3 筆者ひっしゃは、ミスが起おきた原因げんいんをどのように捉とらえるべきだと主張しゅちょうしていますか。
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正解せいかい: 2
文章ぶんしょうに「個人こじんの不注意ふちゅういとして片付かたづけるのではなく、施設しせつ全体ぜんたいのシステムの問題もんだいとして捉とらえる必要ひつようがあります」とあります。
問題もんだい4 ミスを防ふせぐ対策たいさくとして、文章中ぶんしょうちゅうで挙あげられていないものはどれですか。
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正解せいかい: 4
1、2、3は具体的ぐたいてきなシステム改善かいぜんの例れいとして本文ほんぶんに書かかれていますが、イベントの食事しょくじをやめるとは書かかれていません。
問題もんだい5 ミスを「誘発ゆうはつする(=引ひき起おこす)」原因げんいんとして、筆者ひっしゃが指摘してきしていることは何なにですか。
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正解せいかい: 2
最後さいごの段落だんらくに「『忙いそがしいから後あとで確認かくにんしよう』といった気きの緩ゆるみがミスを誘発ゆうはつするため」と明記めいきされています。
💡 試験対策ポイント

N2では「ヒヤリハット」「インシデント」など、業務上の専門用語もそのまま長文に出てきます。論理的な文章では「個人の問題ではなくシステムの問題だ」という展開が非常に多いのでパターンを覚えましょう。

🇲🇲 မြန်မာလို အကျဉ်းချုပ်
အမှားတစ်စုံတစ်ရာဖြစ်ပေါ်သောအခါ လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ပေါ့ဆမှုသက်သက်ဟု မယူဆဘဲ အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုလုံး၏ စနစ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာအဖြစ်ရှုမြင်သင့်ပါသည်။ အရောင်များခွဲခြားခြင်း၊ လက်ညှိုးထိုး၍ အသံထွက်စစ်ဆေးခြင်းများပြုလုပ်ပြီး “အလုပ်များလို့ နောက်မှစစ်မယ်” ဟူသော ပေါ့ဆသောစိတ်ဓာတ်ကို ဖျောက်ဖျက်ပစ်ရမည်။
🔵 N1レベル 読解と文法
📖 【問題文】

介護福祉施設で開催された調理実習イベントにおいて、職員が利用者の提供分を誤って喫食きっしょくするという事案が発生した。この種のヒューマンエラーは、業務の慣れや思い込みによる認知にんちバイアスが引き金となることが多い。単なる不注意と断だんじるのではなく、背後にある組織的要因や環境的要因を深く分析する「根本原因分析(RCA)」が不可欠である。 未然に防ぐ手立てとして、まずはマニュアルの形骸化けいがいかを防ぐことが急務だ。「ダブルチェックをしているつもり」に陥おちいらないよう、声出し確認やチェックリストの厳格な運用を義務付けるべきである。さらに、イベント時というイレギュラーな状況下では、通常時以上にスタッフ間の連携れんけいと情報共有が試される。 介護の現場において、確認作業を怠ることは、すなわち利用者の安全と尊厳を脅おびやかす行為にほかならない。「人間は必ずミスをする」という前提に立ち、システムと意識の両面から、フェイルセーフ(ミスが起きても安全な側へ制御される仕組み)を構築していくことが、プロフェッショナルとしての責務せきむである。

📚 【文法復習】
  • ~にほかならない: 「まさに~である」「~以外のものではない」と強く断定する表現。(例:脅かす行為にほかならない)
  • ~を前提として(に立ち): 「~という条件や基礎の上で」何かを考える、行うことを表す。(例:ミスをするという前提に立ち)
  • ~が試される: 困難な状況などで、その人や組織の真の実力や価値が問われることを意味する。(例:連携と情報共有が試される)
🔤 【漢字復習】
  • 形骸化けいがいか(けい・がい・か): ルールなどが形式だけで、実質的な意味や機能が失われること。(Becoming a mere shell / dead letter)
  • 陥おちいる(おちい・る): 良くない状態にはまり込む。(To fall into)
  • 脅おびやかす(おびや・かす): 危険な状態にする。脅威を与える。(To threaten / endanger)
🔖 【語彙復習】
  • 認知にんちバイアス: 先入観や思い込みによって、非合理的な判断をしてしまう心理現象。(Cognitive bias)
  • フェイルセーフ: 誤操作や故障が起きても、安全な方向へシステムが働くようにする設計思想。(Fail-safe)
  • 喫食きっしょく: 食事をすること。(「食べる」の堅い表現。(Eating / consumption)
📝 【設問】
問題もんだい1 ( )に何なにを入いれますか。確認作業かくにんさぎょうを怠おこたることは、安全あんぜんを脅おびやかす行為こうい( )。
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正解せいかい: 3
「まさにそのことである」と強つよく断定だんていするN1文法ぶんぽう「〜にほかならない」が正解せいかいです。
問題もんだい2 ( )に何なにを入いれますか。「人間にんげんは必かならずミスをする」という( )に立たち、システムを構築こうちくする。
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正解せいかい: 2
あることを出発点しゅっぱつてんや基礎きそとして考かんがえることを「前提ぜんていに立たつ」と言いいます。
問題もんだい3 マニュアルの「形骸化けいがいか」とはどのような状態じょうたいを指さしていますか。
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正解せいかい: 2
形骸化けいがいかとは、形かたちだけで中身なかみや実質的じっしつてきな機能きのうが失うしなわれていることを指さします。ここでは「ダブルチェックをしているつもり」になっている状態じょうたいの事ことです。
問題もんだい4 筆者ひっしゃはヒューマンエラー(職員しょくいんのミス)が起おこる理由りゆうをどう分析ぶんせきしていますか。
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正解せいかい: 2
本文ほんぶんの第だい一いち段落だんらくに「業務ぎょうむの慣なれや思おもい込こみによる認知にんちバイアスが引ひき金がねとなることが多おおい」と明確めいかくに述のべられています。
問題もんだい5 「フェイルセーフ」という概念がいねんの説明せつめいとして、最もっとも適切てきせつなものはどれですか。
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正解せいかい: 3
括弧かっこの中なかに「ミスが起おきても安全あんぜんな側がわへ制御せいぎょされる仕組しくみ」と注釈ちゅうしゃくが書かかれています。
💡 試験対策ポイント

N1では抽象度の高い語彙(形骸化、認知バイアス、根本原因など)が頻出します。「人間はミスをするものだ」という前提から、いかに論理的な対策を導くかという構成の評論文はJLPTでよく出題されます。

🇲🇲 မြန်မာလို အကျဉ်းချုပ်
လူသားတို့၏ အမှားများ (Human Error) သည် ရိုးရှင်းသော ပေါ့ဆမှုသက်သက်မဟုတ်ဘဲ အလုပ်အပေါ်ကျွမ်းကျင်သွားမှုကြောင့်ဖြစ်ပေါ်လာသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လွဲမှားမှု (Cognitive Bias) များကြောင့်ဖြစ်တတ်သည်။ စည်းမျဉ်းများ အသက်မဝင်ဖြစ်နေခြင်းကို ရှောင်ရှားရန်နှင့် “လူတိုင်းအမှားလုပ်နိုင်သည်” ဟူသော အခြေခံအချက်ကိုလက်ခံကာ အမှားဖြစ်လာပါကလည်း အန္တရာယ်ကင်းစေမည့် (Fail-safe) စနစ်မျိုးကို တည်ဆောက်ရန် ပညာရှင်ပီသစွာ တာဝန်ယူရမည်ဖြစ်သည်။

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